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wangguochun000 的博客

理想在课堂插上翅膀 快乐在操场轻舞飞扬

 
 
 

日志

 
 

《 人民日报 》( 2017年01月12日 18 版)  

2017-01-16 22:50:22|  分类: 人民日报 |  标签: |举报 |字号 订阅

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18版:文教周刊

《 人民日报 》( 2017年01月12日   18 版) - wangguochun - wangguochun000 的博客

爱国主义教育面临新形势新问题——

今天,如何与学生谈爱国(教育眼)

本报记者 张 烁

《 人民日报 》( 2017年01月12日   18 版)

  “说起爱国,你想到什么?”记者随机采访小学生。“红领巾是烈士的鲜血染红的!”“董存瑞炸碉堡”……孩子们七嘴八舌。记者又问,“那你能做什么和爱国有关的事呢?”这次,不少孩子挠起头来,最后,一个男孩大声说:“我们还是小孩,爱国主要是大人的事。”

  如今的中国,连续几十年的高速发展让世界称羡,中华民族正处于近代以来最扬眉吐气的历史时期,但爱国主义教育也面临着前所未有的新形势和新问题:有的让“00后”“10后”有些抵触,课堂上讲了,试卷上考了,但难以“入心”;有的过于“高大上”,让学生感到爱国遥不可及、与己无关;有的“报喜不报忧”,学生一旦走向社会,容易因现实跟理想有差距而信仰动摇……

  今天,如何跟学生谈爱国?记者近日走访专家和学校,力求寻找解决之道。

  追求引人入胜

  好之者不如乐之者

  【镜头】 “哎,你知道吗?方便面还是宇航员的食品呢,因为脱水食品体积小。”新华书店里,一个男孩正捧着《我的家在中国》系列丛书中的一本,对同行的伙伴说。这套“优质国情教育读本”合计48册,分为山河、湖海、节日、民族、道路、城市6个部分,旨在带领小读者走进中国的名川大山和风土人情。

  在不少学校,记者遇到这样的场景:说起上爱国主义教育课,很多孩子直撇嘴,“又要听‘念经’、打瞌睡了!”可听说要看好看的书、讲好听的故事,孩子大都雀跃不已。

  “爱美是人之常情,儿童天性向真、向善、向美。”广东教育出版社总编辑陶己这样解释编写《我的家在中国》的初衷,“这套书力图给儿童提供最美的爱国主义教育内容:在素材选择上,选择孩子们最熟悉的内容,有美丽的画、动听的歌和生动的文字;在呈现方式上,设计成‘百科全书+活动指引’,把爱国理论知识变成学生的主题演讲、实践调查和生活体验。”

  就拿该丛书“民族之旅”部分的《民族饮食》一书来说,开篇就讲了过桥米线和桂林米粉的区别:过桥米线是先端出滚烫的鸡汤,将鸡脯、里脊肉、腰花、鲜鱼等切成薄片,等吃时用汤把各种食材烫熟;桂林米粉则是先煮好米粉,再加上牛腩、卤菜等卤水。

  一本书读来,不仅让人垂涎欲滴,更在不知不觉间,让孩子们了解了历史和文化。“原来,米粉可以追溯到秦始皇时期!”今年14岁的张一鸣惊讶道,他从书中还得知,1953年,俄罗斯师傅把制作“大列巴”的手艺教给了中国师傅。

  要想让孩子爱国,首先要让他们了解自己的祖国。当一个孩子领略了祖国大好河山的壮丽多姿,欣赏了祖国人文历史的气象万千,品味了祖国诗词歌赋的绝美隽永……对伟大的中国,怎能不心生热爱呢?

  “在开展爱国主义教育过程中,有效吸引学生进入、投入爱国主义认知与情感的建构过程是爱国主义教育展开的前提。”北京师范大学教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝深有感触,他在接受记者采访时指出,爱国主义教育要遵循“审美原则”,“这不仅包括感性形式上的美感,如绘画、音乐、舞蹈、文学等,还应当具有审美精神的追求,展现我国的自然美、人文美、艺术美,从而让学生的精神得到滋养”。

  重视个人体验

  可敬可爱还要可学

  【镜头】 “同学们,冲啊!”寒风细雨中,首都师范大学附属小学五年级(6)班的陈裕熙高举红旗,带领一队“红军战士”过关斩将,向前冲锋。原来,这是学校组织的“迷你长征体验活动”,经过“长征知识知多少”、突出重围、四渡赤水等重重挑战,各“方面军”历时2小时,徒步10公里,最终无一人掉队,在终点胜利会师。

  “我终于理解了什么是‘风雨浸衣骨更硬,野菜充饥志越坚;官兵一致同甘苦,革命理想高于天’!”首师大附小六年级(8班)的杨博凯抹了一把额头的雨水,气喘吁吁地告诉记者,“我感觉自己真的像红军!每完成一个任务,都像是打败了敌人,长征真是太不容易了!”

  调研中记者发现,开展爱国主义教育,最让德育老师头疼的是“学生不买账”。“有一次,我给学生放一个爱国主义舞台剧录像,我自己特别感动,结果学生不但窃窃私语,有的还哄堂大笑。”一位不愿具名的中学老师给记者讲述了自己的尴尬。“长期以来,青少年的爱国教育难以落到实处,主要在理论知识讲得太多,实际行动体验偏少。”陶己一针见血。

  “关键是引起学生共鸣。”首都师范大学附属小学校长宋继东支了一招,“在开展爱国主义教育等德育活动中,如何避免简单说教、提高教育实效,一直是德育工作的瓶颈性课题。我们发现,如果一个德育观念能让学生‘感同身受’,效果一定差不了。”

  首师大附小六年级(1)班的李梓菡告诉记者,在思想政治教育中,“平板电脑回家记”让自己印象最深。“我的一个同学捡到平板电脑,辗转打听到失主‘完璧归赵’。我知道后就想,我一定要向这个同学学习!”在李梓菡看来,身边的榜样和英模人物带给她的影响同样大。

  首师大附小大队辅导员王乐是孩子们眼中的“知心姐姐”。谁在活动结束后,默默捡起垃圾;谁在墙画脏了后,悄悄用抹布擦净;谁对保安、保洁“一视同仁”,彬彬有礼地打招呼……王乐都看在眼里,不动声色地把这些“无名小英雄”搬上课堂。“从孩子的视角出发,感知孩子的心灵,才能让爱国主义教育起到最好的效果。”王乐说。

  “一定要让学生知道,爱国不是遥不可及的,做好自己就是爱国。”华东师范大学中文系教师赵志伟强调,要扭转“爱国就是高大上、就是抛头颅洒热血”的观点,让孩子们知道,做好身边点滴小事,也是爱国,比如好好学习、遵守秩序、尊老爱幼,因为只有人人遵纪守法、各司其职,国家才能够安定发展。

  强调理性爱国

  从小树立主人翁意识

  【镜头】 “去年暑假,我和爸爸妈妈去某东欧国家旅游,导游不停地提醒我们看好财物,因为小偷很多。我当时就想,还是祖国好啊!”11岁的张能告诉记者,到了国外,更深深感受到作为中国人的自豪。聊起“砸肯德基、划日本车”等“爱国行为”,张能很有想法:“这搞乱了社会秩序,能对国家好吗?”

  拥有一颗鲜红的爱国心是好的,但若没有自己的正确判断,借“爱国”之名行“害国”之实,就会适得其反。令人遗憾的是,在当今社会,这样的现象并不鲜见,更引人深思:一方面,部分成年人尚且如此,我们该如何教育孩子?另一方面,现在的成年人也是曾经的孩子,爱国主义教育应吸取什么经验和教训?

  “今天的爱国主义教育既要培育学生对于国家的正面情感、认知与认同,更要将这一认同建立在理性而牢靠的基础之上,避免单向、片面地强制灌输可能给学生发展带来的教育伤害。”檀传宝解释道,爱国主义教育应当尊重受教育者的主体性,鼓励学生从小就以主人翁的姿态思考如何建设自己的国家;同时,要注意培育青少年积极、健康的国民身份认同。

  毛泽东主席曾将看《参考消息》上的各国言论比作“种牛痘”,其实,开展爱国主义教育也是如此。“倘若‘报喜不报忧’,不仅不能帮助学生形成客观的国情认知,还容易让他们在未来经不起负面信息冲击。”檀传宝指出。

  “就拿《我的家在中国》来说,我们既欣赏中国自然、历史、发展的正面与美好,也不讳言美丽中国必须面对的巨大挑战。”陶己表示,希望这套书让孩子们在准确认识和感知自然形态的国家、了解中国的伟大历史与文化、认识中国的命运与世界命运紧密相关的前提下,种下理性负责的爱国种子。

  采访中不少专家指出,要想真正开展好爱国主义教育,还需要一支专业化的教师队伍。“学校负责德育的老师不懂教育心理学、政治学、伦理学,效果可能难以保证。”檀传宝表示。

  “‘爱国’种子能否生根发芽,除了要注意教育内容的取舍,还要注意,不同的途径和方法会产生不同效果。”陶己强调,爱国主义教育的最终目的,是让青少年确立对中国公民身份稳固、理性而积极的认同,从而落实到行动中,自觉投身到实现中国梦的伟大事业中去。

让科学的种子生根发芽(凭栏处)

丁雅诵

《 人民日报 》( 2017年01月12日   18 版)

  “人在雨中行走,是不是走得越快,淋到的雨越少?”“唐诗里说‘欲穷千里目,更上一层楼’,如果真要看到千里之外,得站在多高的楼上?”“一年有365天,一个班只有40个同学,但为什么同班同学生日在同一天的概率这么大?”……日前,这一组洋溢着思考力的“数学日记”在网上被晒出,而日记的作者曾是一个中学生。我们欣喜地看到,一颗科学的种子正在生根发芽。

  培养青少年的科学兴趣、科学眼光、科学思维,对一个国家未来的科学技术进步而言,意义重大。前不久,习近平总书记在给北京市八一学校科普小卫星研制团队学生的回信中表示,希望你们保持对知识的渴望,保持对探索的兴趣,培育科学精神。去年,在国务院印发的《“十三五”国家科技创新规划》中,也明确提出要增强青少年的科学兴趣、创新意识和学习实践能力,加强面向青少年的科技教育。

  每一个热爱科学的孩子都是一颗未来科学的种子,然而要想让这颗种子生根发芽,并不那么容易。我们往往教育孩子要乖,在家听家长的话,在学校听老师的话,不要随便乱说乱问;我们常常告诉孩子要努力,书背得越多越好、公式记得越牢越好;我们鼓励孩子参加奥赛班,但目的是为了能在考试中加分;我们给孩子建了科技实验室,但到最后很多都成了摆设……于是,在这样的教育模式下,孩子们的灵性被慢慢磨去,思考和创新的能力也日渐消退,真正能走向科学研究之路的所剩无几。

  怎样培育青少年的科学精神?第一步也是最关键的一步,是要激发他们的好奇心和求知欲。杨振宁先生把自己与科学的结缘归功于少年时期形成的对科学的兴趣。初中时,杨振宁订阅了一本叫作《中学生》的杂志。每次书一到,他就会从头到尾、一字不漏地读一遍。正是那些有意思的数学故事、物理常识,为杨振宁打开了科学研究的大门。兴趣是研究的前提,当一个孩子看法布尔的《昆虫记》,为书中小生物的奇特属性辗转难眠时;当一个孩子用望远镜观察天空,被宇宙的神秘莫测深深吸引时;当广大青少年对这个大千世界充满了种种好奇与兴致,并想要不顾一切地弄清是怎么回事时,科学的意识其实就已经萌生了。

  提升青少年的科学素养,老师应该承担起“引导者”的角色。在科学教育的课堂上,无论是想法的提出还是问题的解决,都应当提倡自主、合作、探究的学习方式,强调对科学方法和科学思维的掌握,而不是强行灌输或是死记硬背。启发孩子在感兴趣的领域完成一个小课题,让孩子们自己去“折腾”,这样的方式更能够培养孩子独立思考、逻辑思辨和创造思维的能力。

  兴趣是最好的老师,启发是最好的教育。只有广大青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学,祖国未来的科技事业才更有希望。我们期待每一颗科学的种子都能生根、发芽、开花、结果,每一个有兴趣的孩子都能攀登科学的高峰!

“全面教育”不是“全面补习”(行与思)

雅 言

《 人民日报 》( 2017年01月12日   18 版)

  寒假将至,一些孩子尚未结束学校里的学习,又被“无缝衔接”地排上了新课程。五花八门的辅导班、兴趣班广告铺天盖地而来,推销得天花乱坠;望子成龙的家长们为了给孩子选课再三比较、满心焦虑。而最可怜的还是辗转于各种培训班间的孩子,期盼已久的美好假期就这样变成了“最佳补习期”。

  “不能让孩子输在起跑线上!”如今,这样的理念早已不再是“让孩子能读书”那么简单,反倒成了许多家长为孩子疯狂补习的理由。在与别人家孩子的对比中,一些家长充满了“忧患意识”,一定要把孩子培养成琴棋书画样样精通的“全才”。在他们看来,寒暑假正是“弯道超越”的黄金期。

  但事实上,那些掺杂着攀比心理的培优班、那些孩子完全没有兴趣的“兴趣班”,其实益处寥寥。原本该玩该闹的年龄,却偏要“赶场子”一般学那些所谓的才艺,即便是孩子真正的爱好,恐怕也会在家长的“逼迫”之下,变成了令人厌烦的负担。

  “全面教育”不是“全面补习”,素质教育也不是“数字教育”。家长们希望让孩子得到更多更好的教育,这种心情可以理解,但并不是说,孩子学得越多,就越能成才、越有成就。孩子的成长不可能一步登天,揠苗助长只会适得其反。所以,家长们,请把假期还给孩子,把玩耍的时间还给孩子,尊重教育规律,遵循孩子天性,让孩子健康、快乐地成长!

怎样治理高校学术不端与学术腐败(在一线)

——访西安电子科技大学党委书记陈治亚

本报记者 董洪亮

《 人民日报 》( 2017年01月12日   18 版)

  高校被誉为教书育人的神圣殿堂,是传播知识的重要场所、先进思想和优秀文化的重要源泉,也是科技创新的重要力量。然而,高校并不是学术研究的一方净土。近年来高校学术不端与学术腐败频发,负面影响不容忽视。怎样认识这一现象并进行有效治理?记者日前走访西安电子科技大学党委书记陈治亚。

  记者:高校学术不端与学术腐败有哪些表现?该怎样分析其不良影响?

  陈治亚:高校学术不端与学术腐败主要表现在学术行为、学术权力、学术原则3个方面。一些学者在从事学术工作时不遵守科学道德,或利用自己的学术地位从事不道德甚至非法的牟利活动,包括低水平重复、粗制滥造、泡沫学术、假冒伪劣、抄袭剽窃等。一些学者把自己手中的权力当成谋取私利、维护既得利益的工具,瓜分、掠夺学术资源,进行对自己有利的利益再分配。利用权力包庇、掩盖个体的学术腐败,把学术职位当成官场职位。个别学霸、学阀横行,甚至造成了这么一种氛围:想要在学术界混得好,就必须要努力争取捞个一官半职。一些学术界的头面人物放弃学术原则,打着学术的幌子,与贪官为伍,与奸商勾结,把攫取利益的黑手伸向政府和社会。

  教师的行为对学生有示范作用,高校学术不端与学术腐败直接影响大学生的学术水平和学术风气,严重影响大学生的创新能力和品德修行。对于当代大学生来说,“德”决不是可有可无的,德才兼备是衡量大学生全面发展的重要标准。如果教师都行为不端,甚至搞腐败,那么“立德树人”又从何谈起?高校学术不端与学术腐败还会导致民族先进思想的枯竭,创造力的下降,进而引发国力的衰退。

  记者:高校学术不端与学术腐败产生的原因是什么?

  陈治亚:其原因主要有4个方面,即:部分教师理想信念出现偏差,学术管理体制有缺陷,学术评价机制不科学,学术监督惩处机制缺失。

  具体来说,部分教师和研究人员把学术和科研当成谋生手段,当成名利场,缺乏对学术良知的共同坚守,存在浮躁、急功近利和唯利是图心态,很难潜心从事研究、做学问,学术研究目的呈现功利化。由于学术成果多寡直接或间接地与他们的待遇、职务以及其他利益挂钩,许多人只满足于其学术成果达到基本要求,忽视创造性。学术领域行政部门权力过于集中,审批过多,高校学术体制还存在官本位现象,有的行政权力与学术权力集于一身,有的学术机构的行政权力绝对压倒学术权力,掌握行政权力的学者们,利用自己手中掌握的主持和参与职称评定、课题立项、成果鉴定等工作便利,不正当、不合理地行使职权,导致学术腐败。目前在学校评级、学科建设评点、教师与科研人员考核与职称评定、学术成果认定等方面,评价方式以指标量化为主,使得学术研究导向呈现短期化。高校或科研机构基于本位主义、保护主义,对学术活动缺乏严密的监督,对已经发现的学术失范甚至学术腐败现象惩治不力。一些学术期刊和出版单位对学术成果的评审过于宽容,甚至通过降低学术标准来谋取私利。学术同行之间缺乏有效的学术批评和监督。

  记者:怎样防治高校学术不端与学术腐败?

  陈治亚:有效防治高校学术不端与学术腐败,要从5个方面着力,学者要加强自律,高校应该强化学术道德与师德教育,政府努力规范学术评价监督机制,国家加强对其法律制约,学术共同体构建学术诚信机制。

  学术工作者通过沉潜学术,可以在学术活动中获得乐趣和内心激情,这本身就是一种享受、一种美。创造性研究和学术声望的获得不仅仅需要智力、兴趣和想象力,还需要恒心,需要耐得住寂寞。高校应该不断强化师德考核,将结果存入教师档案,不合格者在职务及职称晋升、岗位聘用、评优奖励等方面实行一票否决,形成严肃的学术风气。政府着力建立学术评审、考核责任制。国家积极探索建立惩治学术不端和学术腐败的专门机构,通过多方面责任追究,将学术诚信记录与社会诚信体系相衔接,触犯法律者应依法予以惩治。学术共同体可以探索建立学术承诺制。防治高校学术不端与学术腐败需要全社会及相关部门的联动与不懈努力。

图片报道

《 人民日报 》( 2017年01月12日   18 版)
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  1月5日,湖北省十堰市郧阳区柳陂镇中心小学四年级留守学生肖佳通过“亲情电话”,与身在安徽合肥打工的爸爸妈妈“团聚”。春节将至,十堰市郧阳区各学校和托管机构都安装了亲情电话等,供留守儿童免费使用,让孩子们随时能与身在千里之外打工的父母说说心里话。
  杨显有摄

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  1月7日,“美育之路——首都师范大学艺术硕士十周年”书画展在首都博物馆开幕,纪念我国艺术硕士研究生教育走过第一个十年。首师大作为全国首批艺术硕士专业学位试点单位,为社会输送了大量高水平优秀艺术人才。据悉,学校将努力构建理论功底坚实、创作能力过硬、艺术特色鲜明的艺术硕士人才培养体系,为繁荣文化事业做出应有贡献。
  陈 斌摄

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